Az NTP-TEHETSEG-25-0278, Környezeti tudatosság és okos technológiák a térképen pályázat célja az volt, hogy élményalapú tanuláson keresztül fejlessze a gyerekek környezeti tudatosságát, támogassa a modern technológiák felelős használatát. Mindez Ruff Orsolya A titokzatos Budapest térkép című könyvére épült, amely inspirációt adott a programok tematikájához és szemléletéhez. Három helyszín – Budapest, Szolnok és Tiszapüspöki – adott otthont azoknak az élményalapú programoknak, amelyek pályázat keretében valósultak meg. Ötödikeseink minden alkalommal új szemszögből fedezhették fel a világot: hol a kultúra és történelem, hol a modern technológia, hol pedig a természet közelsége segítette őket abban, hogy tudásuk és közösségi élményeik gazdagodjanak. Budapesten a gyerekek a főváros kulturális és történelmi értékeit fedezték fel. Az Illúziók Múzeuma játékos élményei, a történelmi helyszínek bejárása és a Duna-parti séta mind hozzájárultak ahhoz, hogy a tanultak élővé váljanak. A budapesti tömegközlekedés használata pedig önállóságot és magabiztosságot adott számukra. Szolnokon a Damjanich János Múzeum foglalkozása mutatta be, hogyan változtak a városok és mesterségek az évszázadok során. A régi kézműves technikák megismerése mellett a gyerekek a fenntarthatóság régi formáival is találkoztak. A Dobos torta kóstolása az Édes Titok cukrászdában különleges kapcsolódást teremtett könyvhöz, majd az Agyugrászok című film tovább erősítette a környezetvédelem üzenetét. A program Tiszapüspökiben zárult, ahol egy 20 kilométeres biciklitúra során testközelből figyelhették meg a mocsári teknősöket, madárhangokat azonosítottak alkalmazással és Bandi bácsi segítségével, valamint gyógynövényeket kóstoltak és ismertek fel. A pályázat egész éves megvalósítása során a gyerekek nemcsak új helyszíneket és élményeket ismertek meg, hanem olyan tudást, szemléletet és közösségi tapasztalatot szereztek, amely hosszú távon formálja őket. A közös tanulás, a felfedezés öröme, a technológia tudatos használata és a természethez való közeledés mind hozzájárult ahhoz, hogy nyitottabbá, érzékenyebbé és magabiztosabbá váljanak.
A pályázatot és annak programjait iskolánk honlapján és facebook oldalán is megjelentettük:
https://www.facebook.com/profile.php?id=100063596468049&locale=hu_HU
A programjainkról készült videós beszámolók linkje:
https://www.youtube.com/watch?v=tc_V-tMQDUM
A Törökszentmiklósi Hírlapban is megjelent programunk az újságban is, s annak online felületén is:
https://www.torokszentmiklos.hu/publications/54/show
Szabó Zoltánné a pályázat során elsősorban a digitális kompetenciák, az adatértelmezés, a vizuális megjelenítés, valamint a mesterséges intelligencia gyakorlati alkalmazásának fejlesztésére fókuszált. Foglalkozásai között szerepeltek: Tehetség feltérképezése – egyéni és páros munka, tehetségtérkép készítése (pl. „a tanulók tudatosítsák saját erősségeiket…” – idézet a dokumentumból). Történetmesélés mint oktatási eszköz, narratív struktúrák megértése. Interaktív térképek vizsgálata, digitális eszközök használata (Google Maps). Infografika-műhely, adatvizualizációs technikák tanítása. Digitális adatértelmezés, kvízek, grafikonok, infografikák feldolgozása. MI-eszközök kipróbálása, képgenerálás, zeneszerkesztés, ajánlórendszerek működése. Digitális kooperációs platformok (Google Workspace, Teams) használata. Prezentációs eszközök (Canva, Prezi, Adobe Express) alkalmazása. Fenntartható jövőtervezés, kreatív digitális prezentációk készítése. Szabó Zoltánné kiemelkedő szerepet játszott a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztésében, a vizuális és adatértelmezési készségek megerősítésében, valamint a mesterséges intelligencia felelős és kreatív használatának bemutatásában. Módszerei élményszerűek, gyakorlatiasak voltak, és erősítették a tanulók önálló gondolkodását.
Kormos Zsuzsanna a pályázat során elsősorban az önismeret, a motiváció, a kutatási készségek, a fenntarthatósági szemlélet, valamint a kommunikációs kompetenciák fejlesztésére koncentrált. Foglalkozásai között szerepeltek: Motiváció tudatosítása, élménypedagógiai és önismereti gyakorlatok. Budapest környezeti jellemzőinek vizsgálata, zöldterületek elemzése. Adatforrások megismerése, megbízható információk felismerése. Karakterépítés, egyéni erősségek feltérképezése. Digitális térképek vizsgálata, kutatási készségek fejlesztése. Zaj-, fény- és levegőminőség vizsgálata, környezeti adatok értelmezése. Kommunikációs stílusok elemzése, tanári hang megtalálása. Környezeti kutatás tervezése, kérdésalkotás és problémaérzékelés. Konfliktuskezelés, empátia és konstruktív reagálás fejlesztése. Fenntartható ruházkodás, divattörténeti és környezeti összefüggések feltárása. Fenntartható közlekedés, alternatívák vizsgálata. Adatokból történet, narratívák készítése. Környezeti projektek kidolgozása, egyéni ötletek támogatása. Kormos Zsuzsanna munkája erősen támogatta a tanulók önismereti fejlődését, a fenntarthatósági gondolkodás kialakulását és a kritikus információfeldolgozást. Foglalkozásai segítették a diákokat abban, hogy tudatos, reflektív és környezetükre érzékeny fiatalokká váljanak.
Somodiné Sándor Anikó a pályázat során a kreatív tanulási helyzetek, a szerepjáték, a csoportos együttműködés, a problémamegoldás, valamint a fenntarthatósági témák gyakorlati megközelítése terén dolgozott. Foglalkozásai között szerepeltek: Bátorság hibázni, biztonságos tanulási környezet kialakítása. Fenntarthatósági nyomozás, zöld nyomok keresése a városi térben. Zöld Budapest felfedezése, poszterkészítés és kutatómunka. Kíváncsiság aktiválása, belső motiváció erősítése. Együttműködés nyomozómódban, komplex feladatok közös megoldása. Tanóra a térképen, vizuális gondolkodás és térképkészítés. Városi zöldek fenntarthatósági szerepe, projektalapú tanulás. Történetmesélés motivációs ereje, narratív technikák. Rugalmas reagálás és improvizáció, váratlan helyzetek kezelése. Helyszíni adatgyűjtés, digitális mérőeszközök használata. Zöldfejlesztési interjúk, szerepjáték és forráselemzés. Környezeti projektek bemutatása, előadói készségek fejlesztése. Fenntarthatósági ajánlások készítése, térképes vizualizáció. Somodiné Sándor Anikó kiemelkedően járult hozzá a tanulók kreativitásának, együttműködési készségeinek és problémamegoldó gondolkodásának fejlesztéséhez. Foglalkozásai élményszerűek, játékosak és kutatásalapúak voltak, erős közösségépítő hatással.
A program a szülők és a diákok körében egyaránt nagy népszerűségnek örvendett. A résztvevők következetesen pozitív visszajelzéseket adtak, amelyeket ismerőseikkel is megosztottak, így a pályázat híre szélesebb körben is elterjedt. A gyerekek számos új ismerettel és maradandó élménnyel gazdagodtak, amelyek hosszú távon is hozzájárulnak fejlődésükhöz és szemléletformálásukhoz.
Dokumentumtár
Hírek
Videók
Sport
Tehetségprogram
Ökoprogram
